.. _intro:

Intoducción
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Este libro presenta un conjunto de actividades virtuales y reales (+) de laboratorio para los cursos básicos de fı́sica mecánica, electromagnetismo, calor, ondas y física moderna.
Para las actividades virtuales se utilizan simuladores on line. Existen autores que discuten las ventajas y desventajas de su uso en la enseñanza de una disciplina, pero en términos generales aconsejan el uso de estas herramientas cuando posibiliten visualizar aspectos de un fenómeno fı́sico que difı́cilmente se lograrı́a incluso con una experiencia real, fundamentalmente por los recursos que esto implicarı́a.
Muchas de estas herramientas simulan fenómenos fı́sicos que permiten al usuario hacer cambios en las magnitudes del sistema y visualizar sus efectos de manera inmediata. Se deberı́a explotar el máximo estas posibilidades para predecir qué ocurrirá al hacer dichos cambios y explicar lo observado en términos de los conceptos fı́sicos involucrados. Si el uso de estas herramientas no es acompañado por actividades de cuestionamiento, reflexión y explicación a partir de la teorı́a fı́sica, los resultados del proceso de aprendizaje no resultan ser favorecedores.
Por otra parte, también se argumenta que los usos de simuladores podrı́an colaborar con el proceso de construcción de significados relacionados con la conceptualización del fenómeno.

Para actividades reales se utilizan implementos de fácil consecución,  disponibles usualmente en cualquier laboratorio destinado a la enseñanza de la física básica.

Las actividades propuestas aquí tienen varias finalidades: involucrar a cada estudiante en experiencias significativas a través de la simulación, contribuir al desarrollo de competencias cientı́ficas y dominar conceptos básicos de la fı́sica. Ası́, las actividades tienen un común denominador, el cual implica el manejo de información en forma de tablas y gráficos, la determinación de relaciones entre las diferentes variables que gobiernan el fenómeno estudiado mediante el uso de técnicas matemáticas como son la linealización de funciones, cambios de variable apropiados y hojas de cálculo como Excel. Algunas actividades requieren la aplicación de la teorı́a de errores, lo cual es esencial para comprender qué conclusiones válidas pueden deducirse, a pesar de la incertidumbre de los datos.

Se enfatiza que es responsabilidad del docente realizar la implementación pedagógica de cada una de las actividades propuestas, pues estas constituyen solamente una guı́a de trabajo y punto de partida en el desarrollo de las actividades dirigidas a nuestros estudiantes.

Luis A. Ladino